제1차 개정 2019. 1.10

제2차 개정 2019. 9.10

제3차 개정 2022. 2.26

제4차 개정 2025. 10.22

실과 교육을 위한 교수·학습 활동 (휴먼명조-16pt, 진하게)

홍 길 동 (휴먼명조-11pt, 진하게) (OO학교 직위)(휴먼명조-10pt)

국 문 초 록 (휴먼고딕-9pt, 진하게)

이 연구의 목적은 ( … ) 교수․학습법을 적용하는 데 있다. (휴먼명조 - 9pt)

※ 주제어: 실과교과, 교사교육, 창의성 (중요도 순) (휴먼고딕 - 9 pt)

<예시> 

교신저자 : 홍길동((hhggdd@gnue.ac.kr)   (휴먼명조 - 8.5pt)

※ 접수일자 : 2025년  월   일 / 심사일자 : 2025년  월   일 ~  월   일 / 게재확정일자 : 202년   월  일

<용지 크기 및 여백> 

▣ 논문 편집 기준

가. 글자체: 휴먼 명조체, 영문 Times New Roman

나. 줄간격: 160%(도표 안은 130%)

다. 글자크기: 제목 16(진하게), 소제목 13(연하게), 본문 10(도표 안은 9) 

라. 편집용지: A4용지 기준, 왼쪽. 오른쪽 37, 위 38, 아래 38, 머리말 12, 꼬리말 10mm 

마. 요약 : 글자모양 - 글꼴: 휴먼명조, 크기: 9, 장평: 98, 자간: -5문단모양 - 여백: 왼쪽. 오른쪽 10, 들여쓰기: 10, 줄간격: 144, 양쪽혼합

바. 본문 : 글자모양 - 글꼴: 휴먼명조, 크기: 10, 장평: 98, 자간: -5문단모양 - 줄간격: 160, 들여쓰기: 10, 양쪽혼합

사. 참고문헌 : 글자모양 - 글꼴: 휴먼명조, 크기: 10, 장평: 98, 자간: -5문단모양 - 여백: 왼쪽 0, 오른쪽 0, 내어쓰기 26.1, 줄간격: 160, 양쪽혼합

아. Abstract : 글자모양 - 글꼴: 휴먼명조, 크기: 9.5, 장평: 98, 자간: -5문단모양 - 줄간격: 150, 양쪽혼합

▣ 번호체계

  1) 1단계: Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ, … 

  2) 2단계: 1, 2, 3, … 

  3) 3단계: 가, 나, 다, … 

  4) 4단계: 1), 2), 3)…

 

  5) 5단계 가), 나), 다)… 

<예시> 

Ⅰ. 서론 (휴먼명조-14pt, 진하게)

1. 연구의 필요성 및 목적  (휴먼명조 -12pt, 진하게)

오늘날 우리 인간의 생활은 발명의 힘으로 발달된 과학과 기술의 혜택으로 편리한 삶을 누리고 있다. 오래 전에 우리 조상들은 측우기, 금속활자, 거북선, 해시계 등 세계에 자랑할 만한 발명품을 만들었다. (본문: 휴먼 명조체, 영문 Times New Roman 10pt)

2. 교육  (휴먼명조 -12pt, 진하게)

가. 학교 교육  (휴먼명조 10pt, 진하게) 

나. 교육의 목표와 내용

1) 정규 교과 교육을 통한 목표  

<표 1> 실과교육에서의 교육 관련 논문  (휴먼명조 10pt, 진하게)

[그림 1] 모둠 1의 작품 제작과정 (휴먼명조 10pt, 진하게)

참고 문헌  (휴먼명조 13pt, 진하게)

(한글: 휴먼명조 10pt, 영문: Times New Roman, 10pt, 내어쓰기 32pt)

참고문헌의 저자명은 저자의 수와 관계없이 모두 표기하는 것을 원칙으로 한다.

교육부(2022). 실과(기술.가정)/정보과 교육과정. 교육부 고시 제2022-33호 [별책 10]. 세종: 교육부.  

성춘향(2002). 초등학교 실과교과를 통한 교육의 방안. 한국실과교육학회지, 15(3), 11-33.

전국교육대학교 실과교과교육연구회(2009). 실과교육의 이론과 실제Ⅰ. 서울: 양서원. 

홍길동(2018). 초등학교 실과교과를 통한 교육의 방안. 미간행 박사학위 논문. 한국교원대학교 대학원. 충북.

Smith, J. P. (2002). New Paradigm of Practical Arts Education. Journal of Practical Arts Education, 15(1), 38-55.

Bitto, C., Casey, B., ＆ Casey, G. R.(Eds.). (2005). California Curriculum Guidelines for Agricultural Literacy Awareness Kindergarten-Twelfth Grade. California: Author.

Oklahoma State University. (1998). A Guide to Food ＆ Fiber Systems Literacy. Oklahoma State University.

ABSTRACT (가운데 정렬, 진하게, 휴먼명조 13pt)

 Development of a Design Thinking–Based Practical Arts Maker Education Program for Cultivating Emotional Intelligence 

(가운데 정렬, 휴먼명조 13pt)

Kil-Dong Hong (Professor, Hankook National University of Education)

 (이름 휴먼명조 11pt 진하게, 직위와 소속 휴먼명조 10pt)

  This study was performed for the students who was taking the practical arts education specialty course in one of the universities of education to experience invention education, understand its importance, and develop their teaching skills. [작성 방법] 문단을 나누지 않고 하나의 문단으로 이어서 작성합니다!

Key words : design thinking, practical arts education, maker education, emotional intelligence, education program